在睢县第二实验小学四（4）班班主任张青艳看来，爱是教育的原点。从事十几年教育教学工作的她，以爱为半径为每个孩子画上了一个爱的圆圈，让孩子们勾勒出自己的画卷，去寻找生活与学习中的快乐，追逐自己的梦想。
张青艳重视孩子的学习成绩，但她更注重对孩子爱心的培养。在她看来，“爱就是教育，教育就是爱”。
用微笑感染学生
教师被誉为人类文明的传播者和建设者，是人灵魂的工程师。在张青艳的孩提时代，就对教师产生一种崇敬之情。在她尚未成熟的心里就埋下了理想的种子——成为一名光荣的人民教师。
通过不懈努力，2000年她如愿以偿，走上了教师的岗位。
十几年来，她教过无数学生，谈起对她的印象，不少学生表示“她是个阳光的人”。
“快乐其实很简单。只要我们心中有爱，就会每天微笑着面对我们的学生，用我们的微笑去感染我们的学生，孩子才能在快乐中学习，才有被重视的感觉；用我们博大的胸怀去接纳学生，他们才会心存感恩，学会做人。”张青艳颇有感触地说，上小学的孩子年龄虽小，但他们有想法，向往美好，期待进步。他们每个人都有自己的长处。从这方面讲，老师就不能只做太阳，因为太阳也有照不到的地方，所以老师的爱要超越太阳，不应有遗漏的角落。
“爱是教育的原点。我们要以爱为半径，为每个学生画一个爱的圆圈，让他们勾勒出自己的画卷，去追逐自己的梦，去寻找自己的快乐。”张青艳是这么说的，也是这么做的。
去年暑假过后不久的新学期，张青艳像往常一样按部就班地拿着教案，走进教室。可不知为什么，这次让她感觉教室有些异样。平时调皮、不爱学习的学生，这次格外地安静，而且都拿起了书本在认真地读书。她正感到有些奇怪，一个学生站了起来，“老师，以前我们不懂事，你原谅我们吧！”
张青艳点点头，微笑着看着他，“没关系，我相信你，你很棒的！”
半个月下来，这几名学生由不学到主动学，课堂主动回答问题，不懂就问，积极性很高。
当然，其间也多亏了张青艳。课堂上，她经常提问一些他们掌握的问题，以提高他们的自信。
“我不是为了提问而提问。因为这部分学生更需要我们的爱和尊重，需要我们的理解和耐心。只有从情感上感染他们，而不是让他们感到压抑，才能更好地与学生沟通，以便于调动他们学习的积极性和创造力。”
一分耕耘，一分收获。张青艳认为，她在付出的同时也收获了很多。“每学期的期末，很多孩子给我写信或者发短信，说自己在这个班里学到了很多知识，学会了孝敬父母，尊重别人。有的孩子已经走进中学，但他们仍时常给我打电话、发短信……这是孩子对我的肯定，我知道他们都很努力，都很阳光，我也很高兴。”张青艳说。
让孩子养成良好学习习惯
张青艳从事语文教学工作。培养孩子们的语文学习兴趣，是对语文老师最大的检验。她说，如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时课堂上又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再加上现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等，两三节课下来，学生的积极性就被调动起来了。
当然，对孩子良好学习习惯的培养体现在多方面。张青艳说，良好的学习习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲，乐于诵读、课外阅读，主动识字、认真完成作业，自主修改作文和通过多种渠道学习课本知识。比如在作文课上，为了提高孩子的写作能力，她让学生互评，这样增加了学生写作的兴趣，对作文也就不再生厌。
谈起写作，张青艳说，这不仅需要孩子多练笔，还要多读书。“读书百遍，其意自见。阅读在语文教学中占着非常重要的地位，阅读对培养小学生语文学习能力也具有十分重要的意义。”张青艳说，把课文或课外书的内容通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，其次还有读后感、书信、建议书、留言条、想象类文章，为了让孩子在写作中不跑题，写出的文章生动、活泼，张青艳在教学中进行强化层次系列训练，通过一系列的教学，一段时间内使孩子的写作能力明显提高。
在作文教学中，张青艳还特别注重创设写作情景，激发孩子们的写作灵感，培养他们的写作兴趣。在学生的写作热情被调动起来后，她则鼓励学生投稿，并举行写作比赛，让学生们共同提升。
张青艳特意强调，她通过十几年的教学生涯，感受最深的就是三个字——爱、责任。“老师有爱心，才能培养出有爱心的学生；老师有责任心，才能教出有责任心的孩子。也正是因为爱与责任，使我深深爱着这份职业，使孩子们得到更多快乐！”
名师档案
姓名：张青艳
学校：睢县第二实验小学
简介：本科学历，小学高级教师，商丘市名师。自参加工作以来，多年被学校评为先进个人。2014年，荣获市巾帼文明岗称号。她所指导的“钱来之不易，请合理使用零花钱”活动，在商丘市2015年小学综合实践中荣获二等奖，她个人被评为综合实践活动优秀教师。此外，她所撰写的多篇论文获得市县级奖项，她所执教的《丰碑》在2009年被评选为县级普通话优质课，她辅导的多篇学生作文被《京九晚报》选中发表。
