随着人民群众生活水平的提高，大家对优质教育资源的渴望越来越强烈。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集团化办学、让更多孩子享受到优质教育资源，是夏邑县推进义务教育优质均衡发展的一项重要工作。

　　“集团化办学，我是第一批受益人。孩子进入夏邑县第二初级中学教育集团刘店校区后，接受与县城孩子同样优质的教育，办学条件、师资力量和课堂教学形式都一样，课堂气氛很活跃，孩子学得开心，成绩也上去了。”今年6月份学情测评结果出来后，得知自己的孩子成绩又有了提高，学生家长刘磊对集团化办学赞不绝口。

　　在很多人的心中，一条环城路不仅在空间上把县城分为了城里和农村，还把优质教育资源分开。环城路以东曹集学校满足不了附近群众对优质教育资源的需求，导致大量家住曹集的孩子到夏邑县城学校就读。

　　为满足人民群众对优质教育资源的需求，夏邑县教体局紧紧围绕解决校际间教育不平衡问题，采取“城区强校+乡镇弱校”方式，成立夏邑县第四初级中学教育集团曹集校区，进一步深化了教学体制改革，建立教师岗位交流、城乡学校结对帮扶、支教三项制度，实施城区学校送教下乡、农村学校教师到城区学校顶岗培训、结对拜师、名师名校长指导等措施，保证每所学校都有县级以上名师。2021年一年，夏邑县就成立了第一小学、第五小学、第二初级中学、第四初级中学4个教育集团，进一步深化了教学体制改革。

　　针对家长比较关注的集团化办学的优势体现在什么地方、集团化办学是不是简单地贴牌冠名、在师资课程及管理等方面是不是实现资源共享等问题，夏邑县第四初级中学教育集团总校长龚洪春为我们解开疑惑。龚洪春说，该集团采取集团总校负责制下的人、财、物统筹管理的办学模式，制定了科学的管理体系，明确职责、同步发展，实行一套班子、一体化管理、集体研训、资源共享、统一考评、协同发展的举措，使集团总校与分校实现了全方位共建共享。在管理上，明确各校区岗位负责人员的职责，通过每周的联席会议解决集团办学遇到的问题，同时采取移植校本部成熟的教育教学评价体系和教师管理考核办法，实施教学管理资源共享，促进曹集校区迅速成长。

　　在广大家长最关心的师资力量上，集团办学采取两校区统一调配师资、统筹优质资源的策略，从校本部抽调骨干力量组建管理团队，派有经验的骨干教师到分校校区担任班主任，把新进教师安排在集团总校区任教和骨干教师结对，多批次抽调骨干教师组成专家小组到分校区听课，开展过关课、观摩课、集体教研备课等活动，提升教师的业务能力水平。同时，总校区和分校区两个校区课时安排、复习检测、评阅试卷等均由教研中心和教导处统一组织安排，确保两个校区活动统一、教学进度一致、教学资源共享。

　　夏邑县集团化办学虽强调总校和分校的协调统一，但并不意味着放慢创新和突破的脚步，而是突出各校特色、打造一校一品。两个校区既具有管理体系、教学模式、育人策略的高度统一，又有区位优势所呈现的教育特色，协同发展、相得益彰。目前，夏邑县的4个教育集团在各自集团总校的统一管理下，互帮互学、资源共享，呈现良好的发展态势。尤其是普及课堂教学新技术应用，不仅增进了校区间的学科思想交流、拓展了教学思路，集团分校学生开始回流，第二初级中学教育集团刘店校区去年有学生115人，现在已经有352人；第四初级中学教育集团曹集校区去年有学生188人，现在已经有650人；第一小学教育集团梁园校区，原来有学生198人，现在已经有400人；第五小学教育集团城里校区去年有学生150人，今年已经有400人。各个分校在总校的帮助下，校风严正、教师干劲高、班级管理科学，学生思想稳定、学习兴趣浓厚，得到了社会和家长的普遍认可。

　　夏邑县第二初级中学教育集团总校长杜国庆说：“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。集团化办学是夏邑县委、县政府统筹优质教育资源、满足民生需求的重要举措，我们愿意在集团化办学的道路上积极探索，为全县教育事业谱写新的篇章。”