最近读了孙维刚老师的《中国教学奇迹》一书，深刻感受到了孙老师对教学事业的执着。孙维刚老师一直坚持在教学一线，打破了传统教育的束缚，创新地对教材进行有效整合，将6年教学内容缩短为3年进行高效教学。创新是成就孙老师教学奇迹最好的解释，也见证了他对教材进行有效改革的成效。前方的路很艰辛，但不服输、不固守的性格让他选择了另类的教育——素质教育。最后的效果是喜人的、乐观的，这种另类的教育让很多学生都受益终身。

　　作为教师的我们，能从书中的大智慧中悟到什么？怎样才能将孙老师的教学精髓运用到自己的教学实践中？要想得到答案，在此书中寻找吧。

　　孙老师的学识广博，这样的广博需要多少时间来充实自己？书中有一个考入清华大学的学生陈帆说：“孙老师讲数学课，山南海北，古今中外，历史地理，物理化学，唐诗宋词无所不讲。”回想自己，很多时候都说忙，没时间。现在解析，其实是一种懒惰思想在作祟。现在学校正倡导创办读书型校园，学校提供各种各样的机会提升教师的综合素养。这就要求我们更应该挤时间去充实自己、提高自己，把玩电脑、干杂事的时间充分运用在读书学习中，做一个学识广博的老师，或许我们的课堂会因此变得更有质量、更高效，我们的职业幸福指数会不断提升。

　　作为教师，我们都深知德育的重要性。然而，在平时教学中，我们往往把工作的重心放在教授知识上，忽略了对学生德育的渗透。何为教育，教书育人。而我的理解应该是育人教书。孙老师从不单纯抓智育，而是德智体一起渗透、互相促进。从德上抓学习动力，以体为本，从体上抓学习本钱，所以孙老师班上的学生个头都比其他班级的学生高。孙老师有一句话让我记忆深刻：“我觉得教育的最高境界是，学生高校毕业时把老师教的知识全部忘记，剩下的才是真正成果，即综合素质。”这种教育思想与我校倡导的以德树人的观念不谋而合。有时改变一个人的不仅是知识，更是这个人生命中所折射出的品德。正是他的德厚重了他的人格，提升了他的人性质量。

　　有些学生你越强迫他学习，他反而越差。这种现象屡见不鲜。究其原因应该是他不服气你。为解决这个问题，唯有德育释之。你的一句关心、一个拥抱、一个善意的眼神、一次真诚的帮助，甚至一个故事，或许都能融化你们之间的坚冰。这就是德育的力量，是单纯的智育所不能企及的。

　　真情投入，真诚交流，知识渗入，三者是相辅相成的，这才是现代教育最核心的本质。

　　所言有尽，而孙老师给我的感动非语言所能及。我想，我思，我行，用自己的实践去说明自己的感想才是最好的感悟，是对孙老师最好的慰藉。

　　（作者单位：濮阳市第一中学）