学校是培养人才的场所，是对有思维、有灵性的人的管理。学校要实现教育目标，只有依靠全体教师的共同努力，尊重教师的劳动成果，肯定教师的工作业绩，调动教师的积极性，使教师真正成为共同管理学校的主体。

　　每个教师身上都有其长处，也都有其短处。如果校长只看到教师的短处，那么教师与领导的摩擦就会产生，就会愈演愈烈。在教师队伍管理中，校长要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境。对于自卑感强的教师，校长做工作的关键是要增强他的自信心，发挥他的潜在能力，首先要经常赏识他在一些小事上取得的成绩，使他体会到成绩虽小，领导仍很看重，并且这些成绩也不是每个人都能做出的。其次，给他安排有较大难度的任务，尽可能提供有利条件，促其圆满完成，对其取得的成绩及时予以宣传。校长要努力引导下属养成豁达的胸襟、乐观的态度和开放的眼界，但对那些常以发牢骚的方式表达批评意见的人，校长也要采取积极、宽容的态度。实际上，许多发牢骚的人，都是能力强和富有创新精神的人。校长应充分肯定这些教师积极的参与意识和主人公精神，赏识他们提出的改进学校工作的意见及措施。

　　学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯从一方面达不到管理的目的，必须多管齐下、齐头并进。因此，要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。