我们所处的时代是个信息科技高度发达的时代，曾有一家著名管理咨询公司做出预测：未来许多职业（比如机械制造业、司机等）面临被替代的危机，人工智能的高度发展会让更精密先进的机器代替大部分人的工作。那我们一线教师呢，可能会被科技所替代吗？这个问题值得深思。

　　学生们所做的题目都有标准答案，注解详细；各色手机搜题软件层出不穷，难题、偏题只需一扫，答案马上呈现；打开电脑，各种名师讲解扑面而来，信息的高度发达无疑对我们一线教师提出了更高的要求，唯有积极不断地探索实践、学习成长、自我突破，才能在时代的潮流中稳稳地站在三尺讲台之上。

　　在实践中探索，是教师对知识进行选择、思考再输出的过程，是在教学实践中不断提升驾驭课堂能力的过程。积极参加各种优质课、公开课活动可以在不断磨课中锻炼自己的教学水平；参与多项课题研究可以更深刻地总结教学规律、掌握教学方法；参加网络教研，撰写心得体会，可以对于教师教学的方式方法、目标意义有更深刻的理解。随着教龄的增长，我也有了自己对教育的理解，教学思考《勤学笃行 砥砺成长》发表在《商丘日报》上，也有论文被发表于刊物上。在商丘市一高这个优秀的平台，在各级领导和优秀教师朋友的关爱和引导下，我作为一名青年教师在不断地探索着、实践着、思考着、成长着。

　　自我成长，教师心里不仅要装着书本上的知识，更要装着自己的学生。每位学生都有他独特的性格气质、学习习惯、优势能力。上课之余，用心地观察了解学生，不仅可以和学生有更深的感情，也可以探索出更高效的学习方法。共情力强的孩子，情商高，感受力强，充满想象力，我推荐他们用五感作文法写作，文笔更加能打动人心；分析力强的孩子，我推荐用思维导图法记忆知识，所有逻辑皆可成图；表达力强的孩子，我推荐用费曼学习法，不断进行知识输入和输出的方式，对他们而言是非常有效率的记忆方式。艾宾浩斯遗忘曲线，符合人类遗忘频率，我用来把握高三冲刺时的复习节奏；舒尔特方格提升专注力、克服容易分神、注意力不集中、效率不高的问题，我推荐给学习态度好但性格内向、内耗严重的学生……爱因斯坦曾说过：“持续不断地用同样的方法做同一件事，却期望得到不同的结果，这就是荒谬。”在不断思考教学方法，不断尝试不断调整中，在与班主任和学生的共同努力下，我们班的语文成绩总能稳步提升。

　　自我突破，是教师顺应新课改的潮流，是用心打造和悦课堂，真正带领学生走入一个生动的、活泼的、和谐的、参与感强的、核心素养能有所提升的课堂。

　　怎样的课堂更有效率？知名的哈佛案例教学法中提出了“学习吸收金字塔”：被动听课，知识吸收率仅在百分之五左右；当学生积极地参与到课堂的小组讨论中，知识的吸收率可达百分之五十；当学生需要自己去讲一道题、一个知识点、一种思想理念时，知识输出倒逼知识输入，知识吸收率能达到百分之九十！

　　也就是说教辅书里、手机软件中呈现的只是一个答案、一个结果，学生们只有真正作为课堂的主体积极参与和老师的互动，对题目有所探索，对知识有所思考，对概念有所理解，对美好有所感触，那些文字才真正与他们的生活交织在一起，与个人生活交织过的思想、文化和语言，才有温度、有价值，学生不仅能收获良多，而且会印象深刻！

　　送走上一届毕业生时，我给每个班学生录了一段完整的视频，并为每个孩子标注上字幕和介绍，发布到网络平台，我说，想我们的时候，就打开看看！

　　做这件事时，学校已经放假了，我对着已经毕业的学生录像眼眶酸涩。脑海里突然浮现出一句话，教师真正不会被时代所淘汰的，不是知识、技能与方法，而是对待学生有像母亲对孩子一样的真诚和爱。

　　因为有爱，所以我才能看到他们的感受、优势、弱点和需求，并真心想要为此做点什么，当我的心中有他们，他们的眼中才真正能看到我，当我们互相看到彼此，唤醒和改变才正在发生。

　　科技和机器永远替代不了的，是人与人之间那颗爱与真诚的心。